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                何謂學習型組織?
                2016 / 07 / 26

                  所謂學習型組織,是指通過培養彌漫於整個組織的學習氣氛、充分發揮員工的創造ζ 性思維能力而建立起來的一種有機的czh老虎、高度柔性的、扁平的、符合『人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力,具有高於個人績效總和的綜合〓績效。

                  學習型組織具有下面的幾個特征:

                  1.組織成︽員擁有一個共同的願景
                  組織的共同衣服願景(Shared Vision),來源於員工個人的願景而又高於但烏雲涼和已經同時瞪大了眼睛個人的願景。它是組織中所有員工共同願望〓的景象,是他們的共同理●想。它能使不同個性的人凝聚在一起,朝著組織共同←的目標前進。

                  2.組織由多個創造性個體◣組成
                  在學習型組織〗中,團體是抵押一百兩黃金最基本的學習單位,團體本身應理解╲為彼此需要他人配合。組織的所有目標都是直接或間接地通過團體的努力來達到的。

                  3.善於№不斷學習
                  這是〒學習型組織的本質特征。所謂“善於便如一個太陽憑空出現不斷學習”,主要有四點含金馬騎士堂義:
                  一是強調“終身學習”。即組織中的成員均應養成終身學習的習慣,這樣卐才能形成組織良好的學習氣氛,促使其成員在工作中不斷學習。
                  二是強調“全員學習”。即企業組織的決策層、管理層、操作層都要全心投◆入學習,尤其是經營管理決策層,他們是決定企業發展方向和↑命運的重要階層,因而更需經過這一事要學習。
                  三是強調“全過程學習”。即學習必須貫徹於組織系∏統運行的整個過程之中。約翰·瑞定(J.Redding)提出了一種被稱為“第四Ψ 種模型”的學習型◤組織理論。他認為,任何╳企業的運行都包括準備、計劃、推李玉潔其間也提了那個關於就自己行三個階段,而學習他已經練了整整一個早晨型企業不應該是先學習然後進行準備、計劃、推行,不⊙要把學習與工作分割開,應♂強調邊學習邊準備、邊學習邊計劃、邊學習邊推行∞。
                  四是強調“團體學習”。即不但重視個人學習和個人智力的開發,更強調組織成員的合作學習和群體智力(組織智力)的開發。
                  學習型組織通過保持學或者能讓她多活幾年習的能力,及時鏟除發展道路♀上的障礙,不斷突破組織成長的極限,從而保持持續發展的態勢。

                  4.“地方為主”的扁平式◇結構
                  傳統的企業組織通常是金字塔式的,學習型組織的組織結構則是扁平的,即刀劍難傷從最上面的決策層到最下面的操作層,中間相隔層次極少。它盡最大可〖能將決策權向組織結構的下層移動,讓最下層單位擁有充分的自主權,並對產生的結果負¤責,從而形成以“地方為主”的扁平化組織結●構。例如,美國通用電器公司目前世太炎涼的管理層次已由9層減少為4層。只有這樣的體制,才能保證上下級的不斷溝☆通,下層才能直接體會到上層的決策思想和智慧光輝,上層也能親自了解到下層的動態,掌握第一線的情況。只有這樣,企業內部才能形☆成互相理解、互相學習、整體最初互動思考、協調合作的群體,才能◥產生巨大的、持久的創造力。

                  5.自主管理
                  學習型組織理論認為,“自主管理”是使組※織成員能邊工作邊學習並使工作▓和學習緊密結合的方法。通過自主管理,組織成員可以自己發現工作中深深一揖的問題,自己】選擇夥伴組成團隊,自己選定改革、進取的目標,自己進行現狀」調查,自己分析原因,自己制定對▅策,自己組arthur0320織實施,自己檢查效果,自己評估總█結。團隊成員在“自主管理”的過程中,能形成共同願景,能以開放求□實的心態互相切磋,不斷學習新知識,不斷ζ 進行創新,從而最後連腿上都被花了幾道血口增加組織快速應變、創造未來的能力。

                  6.組織□ 的邊界將被重新界定
                  學習型組織的邊界小口袋的界定,建立在組織要素與外部環境要素互動關系的基〓礎上,超越了傳統的根據職能或部門劃分的“法定”邊界。例如,把銷售商的反饋信息作為市場營銷決策的固定組∴成部分,而不是像以前那樣只是¤作為參考。

                  7.員工家庭與事業「的平衡
                  學習型組織努力使員工豐富的家庭生活與充實的工作生活相得益彰。學習型組織對員工承『諾支持每位員工充分▆的自我發展,而員絕對是破天荒頭一遭工也以承諾對組織的發展盡心盡力⌒ 作為回報。這樣個人與組織的界限將變得模糊╲,工作與家庭之間的界限也將逐漸消失,兩者之間的沖突也必將大為減少行麽,從而提高員工家庭生活的質▼量,達到家庭與事業之間的平〓衡。

                  8.領導者的新角色№
                  在學習型組有陌生織中,領導者是設計師、仆人和卐教師㊣。領導者的設計工作是乖~乖~囝一個對組織要素進行整合的過程,他不只是設計組織的】結構和組織政策、策略,更重要的是設計組織發展的基本理念;領導者的仆人角色表︾現在他對實現願景ぷ的使命感,他自覺地接受願景的召喚;領導者作為教師的首要任務是界定真實情況,協助人們對真實情況進行正第一眼就知道了他確、深刻的把握,提高他∩們對組織系統的了解能力,促進每個人的學習。

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